Опис

Досягнення мети завжди залежить від вибору шляху та особистості, яка його долає. У педагогічній справі — від навчально-виховних технологій, уміння ефективно їх застосовувати, компетентно реагувати на все нові цивілізаційні виклики сучасній школі. У пропонованому навчальному посібнику викладено теоретичні, прикладні, особистісні аспекти використання педагогічних технологій, розкрито сутність, типологічну структуру, історію розвитку, специфіку найпоширеніших у світовій і вітчизняній практиці педагогічних технологій, а також важливість особистісного фактора у їх упровадженні.
Адресований студентам вищих навчальних закладів. Прислужиться педагогам-практикам, усім зацікавленим в організуванні педагогічного процесу на інноваційній основі.

Зміст

1. Загальні засади педагогічних технологій

1.1. Педагогічні технології як наука і навчальна дисципліна
1.2. Сутність та основні ознаки педагогічної технології
1.3. Історія становлення педагогічних технологій
1.4. Типологія педагогічних технологій
1.5. Інноваційний підхід як передумова технологізації освіти
Інноваційність у сучасному освітньому просторі
Типологія педагогічних інновацій
Гуманістична спрямованість освітніх інновацій
1.6. Готовність педагога до інноваційної професійної діяльності
Основні функції педагогічної діяльності
Педагогічна культура
Професійні вимоги до особистості педагога
Професійна індивідуальність учителя
Індивідуальність учителя і педагогічні технології

2. Загально-педагогічні технології

2.1. Технології розвивального навчання
Історія виникнення розвивального навчання
Концептуальні положення систем розвивального навчання Л. Виготського та Л. Занкова
Особистісно розвивальне навчання за теорією Ельконіна — Давидова
2.2. Технологія організування групової діяльності
Особливості і функції групової діяльності
Підготовка до групової діяльності
Методика організування роботи в групах
2.3. Метод проектів
Сутність методу проектів
Організаційні умови реалізації навчально-виховних проектів
Типи навчальних проектів
2.4. Нові інформаційні технології в освіті
Використання комп’ютерних технологій у школі
Дистанційне навчання
Основи інформаційної культури учнів і педагогів
Основні типи комп’ютерних навчальних програм
Перспективи впровадження інформаційних технологій у сучасній освіті
2.5. Інтерактивне навчання як сукупність технологій

3. Предметні і галузеві педагогічні технології

3.1. Технологія вільного виховання М. Монтессорі
Концептуальні основи технології М. Монтессорі
Виховання в системі М. Монтессорі
Технологія роботи з дидактичними Монтессорі-матеріалами
Українська модель Монтессорі-школи
3.2. Вальдорфська педагогіка
Основи антропософії Р. Штайнера
Організування навчального процесу у вальдорфських закладах
3.3. «Йєна-план»
Загальні засади технології П. Петерсена
Зміст технології «Йєна-план»
3.4. Технологія розвитку творчої особистості Г. Альтшуллера
Основні положення технології розвитку творчої особистості
Методи розвитку творчої особистості

4. Локальні і модульні педагогічні технології

4.1. Технологія раннього навчання Г. Домана
Концептуальні засади технології раннього навчання Г. Домана
Технологія навчання математики
Технологія навчання читання
Технологія формування енциклопедичних знань
4.2. «Школа для життя, через життя» Ж.-О. Декролі
Реформаторська педагогіка Ж.-О. Декролі
Особливості технології «Школа для життя, через життя»
4.3. «Школа успіху і радості» С. Френе
Загальні засади технології С. Френе
Особливості технології «Школа успіху і радості»
4.4. «Школа діалогу культур» В. Біблера
Загальні засади технології В. Біблера
Принципи та особливості технології «Школа діалогу культур»

Додатки
Термінологічний словник
Література